公教育の中の人経験（教師含）15年の専門家
[対応業務]
都度相談
[資格]
高等学校教諭一種免許状（数学）
高等学校教諭一種免許状（情報）
中学校教諭一種免許状（数学）
社会教育士
[略歴]
「子どもたちが学びを自分ごと化する」をテーマに掲げ教育活動に従事。高等学校総括教諭として、学校経営/運営補助と同時に学年主任を務め、教員団含め学年全体のマネジメントを実施。教科指導は「数学」「総合的な探究の時間」を担当。15年間にわたり、教育現場における組織・教育システムの変革を主導し、子どもたちの主体的な学びと教員団の能力開発を促進してきた。異業種で培ったプロジェクトマネジメントと企画・実行スキルを教育分野（カリキュラムマネジメント）に転用し、研究推進委員長という立場から、総合的な探究の時間を、ゼミ形式による地域課題解決型PBLとして2018年時点で企画・導入。校外とのつながりづくり、アウトプットを積極的に行うことで行政への提言機会を得るにいたった。学校と地域・まち・企業とのつながりを創出する契機に。子どもたちにとって内発的な動機付けとなるよう試行錯誤・仮説検証を継続し、子どもたち自身の手で運営するプレゼンテーション大会は校外アリーナ施設での実施が定着した。
国立大学との共同研究による独自教授法を創出し商標登録。このメソッドは、知識の習得だけでなく、生徒が自らの学び方を客観的に捉えるメタ認知を促すための具体的な手法であると同時に、授業者のリフレクションをも必然化する。教科に拠らない手法として、実現場でのさらなる利活用と教職員の授業力向上を目指した研究会を発足。継続実証実践中であり、学校教育・現場に新たな価値を創出してきた。
複雑な課題を構造化し、多様なステークホルダーを巻き込みながら、まずやってみようの精神で変革を具現化するリーダーシップが強み。
実績・評価
実績・評価はまだありません
実績・評価があると、ここに表示されます
